Інформатика, 5 кл

                                                  Урок 8

Тема: Комп¢ютер як пристрій опрацювання даних. Різновиди комп’ютерів.

Мета: сформувати уявлення про види сучасних персональних комп’ютерів, учити розрізняти їх; з’ясувати переваги та недоліки кожного виду; розвивати вміння  аналізувати, порівнювати, узагальнювати та систематизувати інформацію; виховувати інформаційну культуру та пізнавальну активність учнів, почуття колективізму , вміння виявляти толерантність, ввічливість, повагу до оточуючих.

Розвиток компетентностей: мовна, ініціативна, соціальна та громадянська, загальнокультурна.

                                                  Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання

•        Які складові комп'ютера ви знаєте?

•        Які пристрої використовуються для збереження даних?

•        Які пристрої використовуються для опрацювання даних?

•        Які пристрої розміщуються, як правило, всередині системного блока?

•        Які пристрої для введення даних ви знаєте?

•        Як називається пристрій для виведення даних на екран? На папір?

•        Що означає “клацнути ліву кнопку миші”?

Пограйте у гру “Ланцюжок слів”. По черзі називайте пристрої, зображені на малюнку. Один називає пристрій введення, інший – пристрій виведення. Переможцем стане той, хто назве останній пристрій.

ІІ. Пояснення нового матеріалу

Перегляд відеофільму «Види сучасних ПК»

У зошит накреслити схему з підручника – ст 41

Фізкультхвилинка

Учні помахом голови «Так» чи «Ні» висловлюють своє відношення до почутих тверджень:

1.     Комп’ютер – це пристрій для роботи з інформацією (+)

2.     Принтер потрібен для виведення звукової інформації (-)

3.     Сканер – це пристрій для введення інформації (+)

4.     Колонки виводять текстову інформацію (-)

5.     Монітор – це пристрій для введення інформації (-)

6.     Ноутбук – це портативний комп’ютер (+)

ІІІ. Усвідомлення вивченого матеріалу

1. Проведення рольової гри «Мій комп’ютер».  Робота в групах

Учні об’єднуються в три групи. Перша група розповідає про пристрої введення інформації, друга – про пристрої виведення, третя – про про пристрої збереження інформації.  Потрібно назвати пристрої,  уявити себе одним із названих  пристроїв і розповісти про свої можливості.

2. Фронтальне опитування

1. Назвіть переваги ноутбука порівняно зі стаціонарним комп’ютером.

2. Назвіть недоліки ноутбука порівняно зі стаціонарним комп’ютером.

3. Комп’ютер якого виду є найбільшим за розмірами?

4. Комп’ютер якого виду є найменшим за розмірами?

5. Комп’ютер якого виду дозволяє працювати без використання клавіатури і миші?

6. Чим відрізняються нетбук і ноутбук?

3. Розгадування кросворду (Робота в парах)

н	о	у	т	б	е	т
к	а	о	н	у	н	б
с	е	ф	п	к	л	у
е	л	т	р	о	я	к
т	а	р	и	т	л	ь
о	м	с	н	н	а	к
к	п’	ю	т	е	р	с

4.  Запитання для обговорення

1. Розташуйте комп’ютери у порядку зростання їх маси: нетбук, ноутбук, смартфон, планшетний комп’ютер.

2. Назвіть види комп’ютерів, у яких відсутня клавіатура як окремий пристрій

3. Назвіть види комп’ютерів, у яких для введення даних використовується тачпед.

IV. Практична робота з комп’ютером

Набрати у текстовому процесорі  Word текст параграфа 2.2 (ст. 35) з підручника

V. Домашнє завдання

§ 2.2

Календарне планування з інформатики у 9 класі

Календарне планування з інформатики у 6 класі

Календарне планування з інформатики у 10 класі

Календарне планування з інформатики у 5 класі

Календарне планування з інформатики в 4 класі

Машинні вірші

Одним з прикмет нинішнього століття є необхідність оцифровувати будь-яку інформацію . Звуки і картинки майже повністю перебралися « в цифру » , але це якось до пори до часу обходило стороною поезію , а даремно. Цифрові вірші володіють особливим шармом , ритмом і своєрідною енергетикою.

Вони звучать як музика.

Цифрові вірші ближче до музики - адже в музиці теж немає слів і готових образів , але вона красива і зворушлива .

Отже, слухайте:

128 49
138 45
13 30 29
12 8 35
16 9 19
028 01
4 8 112
5 9 000 1 

А в цьому математичному віршику зашифрована пісенька. Здогадаєтеся, яка?

2 15 42

42 15

37 08 5

20 20 20!

7 14 100 0

2 00 13

37 08 5

20 20 20!

Все просто! Це пісня «Кабы не было зимы»  з відомого всім мультфільму «Зима в Простоквашино».

Ці вірші можуть бути і веселими, як ви щойно чули, і різкими чи смутними.

Маяковский 
2 46 38 1 
116 14 20! 
15 14 21 
14 0 17

Есенин 
14 126 14 
132 17 43... 
16 42 511 
704 83 
170! 16 39 
514 700 142 
612 349 
17 114 02

Контрольна робота № 4 з інформатики у 9 класі з теми: 

Комп’ютерна графіка. Векторний графічний редактор

І варіант

1. Методи створення та кодування графічних зображень: 

а) кольоровий;   б) растровий;    в) векторний;    г) графічний.

2. До апаратних засобів комп’ютерної графіки відносяться: 

а) відео карта;   б) монітор;    в) системний блок;    г) блок живлення.

3. На якість графічних зображень впливають:

а) контрастність;    б) розмір;    в) яскравість;    г) роздільна здатність.

4. Інтерфейс графічного редактора Inkscape містить:    а) панель інструментів;     б) сцену;       в) панель управління з прилипанням;                    г) вікно перекладача.

5. Дайте означення комп’ютерної графіки.

6. Дайте характеристику растрової  графіки (означення, переваги, недоліки).

7. Які графічні примітиви можна використати у векторному графічному редакторі Inkscape   для створення зображень?

ІІ варіант

1. Графічними редакторами є програми:

 а) Pascal;    б) Inkscape;    в) Linux;     г) CorelDraw.

2. До апаратних засобів комп’ютерної графіки відносяться: 

а) сканер;    б) навушники;    в) клавіатура;     г) цифрова відеокамера.

3. На якість графічних зображень впливають:  а) глибина кольору;    
б) чіткість зображення;    в) обсяг файла зображення;    г) контрастність.

4. Інтерфейс графічного редактора Inkscape містить:   а) вікно з програмним кодом; б) рядок стану;      в) рядок з властивостями команди;    г) палітра кольорів.

5. Дайте означення колірної моделі.

6. Дайте характеристику векторної графіки (означення, переваги, недоліки).
7. За допомогою яких засобів графічного редактора Inkscape  можна обертати, відображати й масштабувати об’єкти?

Контрольна робота № 3 з інформатики у 9 класі

Тема: Табличні величини та алгоритми їх опрацювання

І варіант

1. Дайте означення табличної величини.

2.  Як описати одномірний масив мовою FreePascal?

3.  Опишіть, як на формі проекту використати елемент StringGrid.

4.  Напишіть фрагмент програми для знаходження кількості елементів лінійної таблиці з 10 цілих чисел, які більші за її перший елемент.

IІ варіант

1. Дайте означення масиву.

2.  Як описати двовимірний масив мовою  FreePascal?

3.  Опишіть, як на формі проекту використати елемент  Меmо.

4.   Напишіть фрагмент програми для знаходження кількості елементів лінійної таблиці з 10 цілих чисел, які менші за її перший елемент.

Контрольна робота з інформатики у 9 класі на тему: 

                          Основи інформаційної  безпеки.  Комп’ютерне моделювання

                                                         І варіант

В питаннях 1-4 виберіть правильні, на вашу думку відповіді.

1. Стандартна модель безпеки даних складається із категорій:

а) конфіденційність;    б) цілісність;    в) мотивованість;       г) доступність.

2. Шляхи захисту даних бувають: а) захист спеціальними програмами;     б) захист доступу до комп’ютера;     в) захист даних на дисках;     г) захист даних в Інтернеті.

3. За об’єктами зараження віруси бувають:   а) завантажувальні;    б) макровіруси;   

в) файлові;     г) папкові.

4. Моделі бувають: а) матеріальна;    б) паперова;    в) інформаційна;    г) кольорова.  

5. Що таке спам?

6. Для чого слід виконувати резервне копіювання?

7. Чому, на вашу думку, карти знань мають таку назву?

ІІ варіант

В питаннях 1-4 виберіть правильні, на вашу думку відповіді.

1. Загрози безпеці даних бувають:     а) загроза порушення конфіденційності;    

б) загроза проникнення в дані;    в) загроза порушення цілісності;   г) загроза відмови служб.

2. Брандмауер – це     а) вид вірусу;     б) захисний бар’єр між комп’ютером і мережею;     в) антивірусна програма;   г) програма для резервного копіювання даних.

3. Антивірусні програми бувають:    а) сканери;   б) принтери;    в) ревізори;   г) вакцини.

4. Комп’ютерні моделі бувають: а) графічна;   б) векторна;    в) імітаційна;    г) логічна.

5. Що таке фішинг?

6. Чому антивірусні програми, встановлені на комп’ютері, потрібно постійно оновлювати?

7. Як, на вашу думку,  пов’язані карти знань та інформаційні моделі?

Турнір веселих знавців інформатики

Ведучий 1: Доброго дня, поважне  товариство!

Ведучий 2: Доброго дня, шановні друзі!

Ведучий 1: Сьогодні ми раді вітати вас у цьому гостинному класі. Хтось з великих казав: «Якщо в календарі нічого немає, а на душі негаразди, то потрібно придумати маленьке свято і відзначити його».

Ведучий 2: Нам не довелося придумувати свято – воно до нас прийшло само. Під Новий рік ми одержали в комп’ютерний клас нові комп’ютери.  Ми дуже вдячні за нову техніку.

Ведучий 1: І сьогодні ми запрошуємо вас до нас на турнір веселих знавців інформатики.

 Ведучий 2: Ми хочемо показати вам, що ми любимо і вміємо працювати з комп’ютерами.

Ведучий 1: А тепер, коли вони у нас нові і більш потужні та сучасні, ми зможемо ще краще  учитися та творити.

                      Конспект уроку з інформатики в 11 класі

                                        Тема: Практична робота

                 „Побудова діаграм і графіків на основі вмісту таблиць”

Мета: Закріпити і перевірити вміння учнів  будувати діаграми і графіки на основі вмісту таблиць; виховувати почуття відповідальності за доручену справу; розвивати вміння учнів створювати проекти, працювати в групах, розвивати практичні навички учнів по роботі з комп’ютером.

Обладнання: кросворд на дошці, картки для гри в „Лото”, таблиці, створені учнями в процесі роботи над проектом.

                                            Хід уроку

1.     Оголошення теми і мети уроку

Щоб дізнатися, над якою темою ми сьогодні будемо працювати, давайте розгадаємо кросворд, який ви бачите на дошці. Відгадавши горизонтальні слова, у вертикальному виділеному стовпчику ви побачите слово – тему нашого уроку.

Учні розгадують кросворд (див. додаток 1). Читають слово „Таблиці”.

Отже, сьогодні ми продовжуємо працювати з табличним процесором, з таблицями і покажемо, як ми навчилися будувати діаграми і графіки

2.     Перевірка домашнього завдання

Перевірка знання теоретичних питань з домашнього завдання проводиться у вигляді гри в лото (див. додаток 2) . Учні працюють парами.

3.     Виступи представників груп

На попередньому уроці учні розбилися на групи по 3 – 4 учні, одержали завдання для проектів. Працювали над деякими елементами економічної географії України. Свої роботи оформили у вигляді таблиць. Учні – представники груп розповідають про свою роботу, представляють свої проекти. Наприклад, одна група учнів досліджувала територію та кількість населення областей України, інша – головні річки України, ще одна група працювала над структурою виробничої сфери, інша - аналізувала посівні площі різних сільськогосподарських культур і т.д.

4.     Актуалізація опорних знань

Фронтально усно повторити основний матеріал, який потрібен для практичної роботи:   1. Які види діаграм ви знаєте?

                            2. Які кроки треба виконати, щоб побудувати діаграму?

                            3. Як виділити несусідні діапазони таблиці?

    5. Практична робота з комп’ютером

Учні продовжують роботу над власними проектами. До різних стовпчиків створеної вдома таблиці треба побудувати кругову діаграму, гістограму та графік з усіма підписами, назвами діаграм. Діаграми розмістити на окремих листках, графік – біля таблиці.

Теоретичне питання практичної роботи розкрити в зошиті письмово.

Теоретичне питання: Які кроки треба виконати, щоб в табличному процесорі побудувати діаграму?

Створені на комп’ютері проекти учні зберігають у власних папках.

6.     Підсумок уроку, оцінювання учнів

7.     Домашнє завдання

                                                Додаток 1

                                                Кросворд

				1
	2
					3
4
				5
	6
				7

1.     Великою латинською буквою в ЕТ позначається … (стовпчик)

2.     Значок, що позначає абсолютну адресу (долар)

3.     Одна із складових адреси клітинки (буква)

4.     Значком = у клітинці починається запис … (формула)

5.     Тип даних в ЕТ (числовий)

6.     Назвіть одним словом: математичні, статистичні, логічні… (функції)

7.     Декілька сусідніх клітинок можна об’єднати в … (діапазон)

                         Таблиця для гри в „Лото”

	А	В	С
1	Зошит	4	0,5
2	Ручка	3	2
3	Олівець	6	1

                                          

     Картка для гри в Лото

Адреса клітинки з числом  6	СРЗНАЧ (А1;А4)	Значок „Майстер діаграм”
Адреса клітинки з числом  2	Тип даних у клітинці В2	Значок автосуми
= А4 + В4	Тип даних у клітинці А3	Значок сортування за зростанням

                                             

   Ключі до гри „Лото”:

В3	Функція
С2	Числовий
формула	Текстовий