Вклонімось хлібу - він святий

Мета: поглибити знання учнів про хліб, народні звичаї, пов’язані з хлібом; виховувати дбайливе ставлення до хліба та повагу до хліборобів; викликати бажання берегти хліб, поважати працю трудівників поля; розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас, учнів логічне мислення; виховувати пошану до хліба, до людей, які над ним працюють.

Обладнання: коровай, хлібобулочні вироби; колоски жита та пшениці, вишиті рушники, предмети українського побуту, квіти – маки та волошки, калина.

Звучить музика. Дівчатка, тримаючи в руках колоски, маки, волошки, виходять на сцену «змійкою», створюють «пшеничне поле», складають квіти у вази, які стоять по обидва боки сцени, і шикуються півколом на сцені.

Дівч. Гостей дорогих стрічаєм

Круглим пишним короваєм.

З рушником берем таріль,

Коровай кладем і сіль.

Хлопч.  Шанобливо хліб підносим

             І вклонившись, щиро просим:

            Любий гостю наш, приймай

             Хліб гостинний – коровай.

(Діти кланяються і кладуть хліб на стіл, застелений скатертиною).

Контрольна робота з інформатики у 9 класі на тему: 

                          Основи інформаційної  безпеки.  Комп’ютерне моделювання

                                                         І варіант

В питаннях 1-4 виберіть правильні, на вашу думку відповіді.

1. Стандартна модель безпеки даних складається із категорій:

а) конфіденційність;    б) цілісність;    в) мотивованість;       г) доступність.

2. Шляхи захисту даних бувають: а) захист спеціальними програмами;     б) захист доступу до комп’ютера;     в) захист даних на дисках;     г) захист даних в Інтернеті.

3. За об’єктами зараження віруси бувають:   а) завантажувальні;    б) макровіруси;   

в) файлові;     г) папкові.

4. Моделі бувають: а) матеріальна;    б) паперова;    в) інформаційна;    г) кольорова.  

5. Що таке спам?

6. Для чого слід виконувати резервне копіювання?

7. Чому, на вашу думку, карти знань мають таку назву?

ІІ варіант

В питаннях 1-4 виберіть правильні, на вашу думку відповіді.

1. Загрози безпеці даних бувають:     а) загроза порушення конфіденційності;    

б) загроза проникнення в дані;    в) загроза порушення цілісності;   г) загроза відмови служб.

2. Брандмауер – це     а) вид вірусу;     б) захисний бар’єр між комп’ютером і мережею;     в) антивірусна програма;   г) програма для резервного копіювання даних.

3. Антивірусні програми бувають:    а) сканери;   б) принтери;    в) ревізори;   г) вакцини.

4. Комп’ютерні моделі бувають: а) графічна;   б) векторна;    в) імітаційна;    г) логічна.

5. Що таке фішинг?

6. Чому антивірусні програми, встановлені на комп’ютері, потрібно постійно оновлювати?

7. Як, на вашу думку,  пов’язані карти знань та інформаційні моделі?

Урок алгебри в 11 класі

Тема: Логарифмічні рівняння

Мета: дати учням поняття про логарифмічні рівняння, основні способи їх розв’язання; розвивати  вміння учнів працювати в групах, в парах; виховувати  старанність, уважність, активність учнів.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Привітання

- Перевірка відсутніх

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Додому було задано вправу на визначення області визначення логарифмічної функції. Для перевірки виконуємо аналогічне  завдання №7 із ЗНО-2012 (ІІ сесія)

Укажіть область визначення функції у = log ₃ (х + 9)

А) (9; +¥);    Б) (-9; +¥);     В) (-9; 0);    Г) (0; +¥);     Д) (-¥; +¥)

Розв’язання: х +9 > 0;     х > -9  Відповідь: (-9; +¥)  (Б)

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.  Для того, щоб пригадати означення логарифму, пограємося в гру «Лото». 

Презентація для учнів 5-6 класів на тему "Звичайні дроби у нашому житті"

Позакласний захід для учнів середньої ланки школи Свято книги 

Урок геометрії в 10 класі на тему "Відстані та кути у просторі"

Перший урок у 6 класі

Тема: Я – громадянин України – європейської країни

Мета:

-         виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, пошану до свого  народу, бажання приносити користь своїй країні;

-         розвивати громадянську свідомість, пізнавальні інтереси;

-         розвивати громадянську позицію, причетність до європейських цінностей та європейського громадянства,

-         формувати усвідомлення власної долі й значення в житті суспільства,

-         розширювати знання учнів про Європейський Союз;

-         формувати активну громадянську позицію, почуття гордості за людей рідного краю;

-         заохочувати творити добро, вирости гідними громадянами своєї держави.

Обладнання: вислови, заготовки для плакатів, картки із завданнями, стікери, ноутбук, кольорові маркери.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель. Дорогі діти! Шановні батьки, я рада вас вітати з початком нового навчального року! Хочу побажати дітям цікавих подорожей по Країні Знань, а вам, батьки, міцного здоров’я та терпіння, впевнено крокуйте зі своїми дітьми у прекрасну Країну дитинства, разом з дітьми відкривайте все нове і цікаве.

ІІ. Основна частина

Учитель: А зараз розпочинаємо наш перший урок. 

Учитель: Наша держава – одна з найбільших країн у Європі. Щасливі ми, що народилися і живемо в Україні. Тут жили наші прадіди, живуть батьки, тут корінь українського народу. І де б не були скрізь відчуваємо поклик рідної землі, хвилюємося аж до сліз, зачувши рідне слово. Україна – це наша історія. Бо поки ми пам’ятаємо історію свого народу, ми існуємо, як нація. Від розуміння і любові кожного з нас залежатиме, яким буде майбутнє України.

Широкі і чарівні простори, прекрасні села і міста. Могутньо котить до Чорного моря сиві хвилі найбільша річка України - Дніпро. Буйною зеленню шумлять на його берегах сади, ліси. Золотистим морем розливається безкраїми нивами жито-пшениця.

Кожен з нас по своєму відчуває Україну, в різних людей вона викликає різні емоції. Для одних це матусина ласка, для інших батькова порада, ще для когось це рідне слово, рідна хата. А давайте дізнаємось, що для кожного з вас означає – Україна.