Урок математики у 6 класі на тему: Звичайні дроби

Мета: повторити та узагальнити знання та вміння розв’язувати задачі на знаходження дробу від числа та числа за його дробом, поглибити знання з математики, навички виконання множення та ділення дробів; формувати культуру усного та писемного мовлення, розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять, вміння працювати в групах, в парах; виховувати наполегливість у досягненні мети.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.  

Пропоную вам відгадати загадку. Слово-відгадка буде одним з ключових слів нашого уроку. У вас є три спроби. Увага, загадка:

-         це – дрібні свинцеві кульки для стрільби з мисливської зброї

-         це – часті, переривчасті звуки, наприклад, «барабанний…»

-         він  може бути правильним чи неправильним, звичайним чи десятковим.

Це слово – дріб. Чому це слово ключове на нашому уроці? Тому що темою нашого уроку є «Звичайні дроби та дії над ними».

ІІІ.   Мотивація навчальної діяльності, демонстрація проектів

Учні вдома готували проекти-демонстрації на тему: «Звичайні дроби у нашому житті». Виступ учнів з проектами.

IV. Актуалізація опорних знань

1. Вправа Незакінчене речення

- Щоб  помножити звичайні дроби, треба …

- Щоб поділити звичайні дроби, потрібно …

- Щоб знайти дріб від числа, потрібно …

- Щоб знайти число за його дробом, потрібно …

2. Математичне лото (Робота в парах)

V. Розв’язування вправ

1. Завдання на магнітній дошці:

На магнітній дошці ви бачите приклади на ділення звичайних дробів. Однакові фігури закривають рівні числа. Вкажіть число, що знаходиться під шестикутником.

  

2. Задача-жарт

Чи можна 3 яблука поділити між двома батьками і двома синами так, щоб кожен одержав по одному яблуку? (так, якщо це батько, син і внук)

VІ. Хвилинка релаксації

Колись, перебираючи струни на арфі, давньогрецький учений Піфагор помітив, що наймилозвучніше співвідношення звуків – це октава – 1/8, квінта – 1/5 і кванта – ¼.

Для вас звучить  чарівна мелодія  вальсу, витримана у розмірі ¾.

Прослуховування музики

VІІ. Робота в групах

Учні об’єднуються в три групи за рівнем знань, розв’язують задачі, потім один учень від групи пояснює розв’язання.

І група (середній рівень) Для урочистих подій в школі зшили прапор України, довжина якого 1,8 м, а ширина становить 2/3 довжини. Яку площу покриє цей прапор?

ІІ група (достатній рівень) Площа одного з найкрасивіших озер України – гірського озера Синевир (Закарпаття) становить 1/3000 площі озера Сасик (Одеська область) – найбільшого озера України. Скільки квадратних метрів становить площа озера Синевир, якщо площа озера Сасик дорівнює 210 км ²?

ІІІ група (високий рівень)  Близько 80 пам’ятників історії розташовані на території Києво-Печерської лаври. Довжина триденного туристичного маршруту 72 км. У перший день туристи пройшли 4/9 всього шляху, у другий день – 7/8 того, що вони пройшли в перший день. Скільки кілометрів залишилося пройти туристам в третій день?

VІІІ. Підсумок уроку

Російський письменник Лев Толстой сказав: «Людину можна оцінити дробом, знаменник якого – те гарне, що вона думає про себе сама, а чисельник – те гарне, що про цю людину думають інші. Чим більший чисельник, тим більший дріб». Давайте про це завжди пам’ятати і намагатися жити відповідно до цього правила.

ІХ. Домашнє завдання